Palavras são um brinquedo que não fica velho. Quanto mais as crianças usam palavras, mais elas se renovam. José Paulo Paes

     Ao ouvir e ler poesias podemos entrar em um mundo fantástico que estimula a imaginação e criatividade. Então, vamos lá! A arte fertiliza a imaginação das crianças.

Que tal começar a aproximar as crianças do gênero poesia com autores como Elias Sérgio, José Paulo Paes e Sérgio Capparelli.

Vejam algumas de suas obras:

Caixa mágica de surpresa

Elias José

Um livro

é uma beleza,

é caixa mágica

só de surpresa.

Um livro

parece mudo,

Mas nele a gente

descobre tudo.

Um livro

tem asas

longas e leves

que, de repente,

levam a gente

longe, longe

Um livro

é parque de diversões

cheio de sonhos coloridos,

cheio de doces sortidos,

cheio de luzes e balões.

Um livro é uma floresta

com folhas e flores

e bichos e cores.

É mesmo uma festa,

um baú de feiticeiro,

um navio pirata do mar,

um foguete perdido no ar,

É amigo e companheiro.

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Tem Tudo a Ver

Elias José

A poesia

tem tudo a ver

com tua dor e alegrias,

com as cores, as formas, os cheiros,

os sabores e a música

do mundo.

A poesia

tem tudo a ver

com o sorriso da criança,

o diálogo dos namorados,

as lágrimas diante da morte,

os olhos pedindo pão.

A poesia

tem tudo a ver

com a plumagem, o vôo e o canto,

a veloz acrobacia dos peixes,

as cores todas do arco-íris,

o ritmo dos rios e cachoeiras,

o brilho da lua, do sol e das estrelas,

a explosão em verde, em flores e frutos.

A poesia

— é só abrir os olhos e ver —

tem tudo a ver

com tudo.

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A casa e o seu Dono

Elias José

Essa casa é de caco

Quem mora nela é o macaco.

Essa casa tão bonita

Quem mora nela é a cabrita.

Essa casa é de cimento

Quem mora nela é o jumento.

Essa casa é de telha

Quem mora nela é a abelha.

Essa casa é de lata

Quem mora nela é a barata.

Essa casa é elegante

Quem mora nela é o elefante.

E descobri de repente

Que não falei em casa de gente.

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Convite

José Paulo Paes

Poesia é

 brincar com palavras

como se brinca

com bola, papagaio,pião.

Só que

bola, papagaio,pião

de tanto brincar

se gastam.

As palavras não:

quanto mais se brinca

com elas

mais novas ficam.

Como a água do rio

que é água sempre nova.

como cada dia

que é sempre um novo dia.

Vamos brincar de poesia?

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Cadê

José Paulo Paes

Nossa! Que escuro!

Cadê a luz?

Dedo apagou.

Cadê o dedo?

Entrou no nariz.

Cadê o nariz?

Dando um espirro.

Cadê o espirro?

Ficou no lenço.

Cadê o lenço?

Dentro do bolso.

Cadê o bolso?

Foi com a calça.

Cadê a calça?

No guarda-roupa.

Cadê o guarda-roupa?

Fechado a chave.

Cadê a chave?

Homem levou.

Cadê o homem?

Está dormindo

de luz apagada.

Nossa! Que escuro!

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Minha Sombra

Sérgio Capparelli

Minha sombra

Me assombra.

Eu dou um pulo

E ela pára no ar.

Eu subo em árvore,

Ela desce escada.

Eu ando a cavalo,

Ela segue a pé.

Eu vou à festa!

Oba, vou nessa.

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Minha Cama

Sérgio Capparelli

Um hipopótamo na banheira

molha sempre a casa inteira.

A água cai e se espalha

molha o chão e a toalha.

E o hipopótamo: nem ligo

estou lavando o umbigo.

E lava e nunca sossega,

esfrega, esfrega, esfrega

a orelha, o peito, o nariz

as costas das mãos, e diz:

Agora vou dormir na lama

pois é lá a minha cama!

Acadêmicos: Jessica Carina Rinkus, Letícia Redmerski e Marlene Zilz.

Sugestão de brincadeiras...

1-TRILHA DO MACACO

É uma corrida onde correm um representante de cada equipe. É desenhado no chão duas amarelinhas gigantescas. O objetivo é atravessar essa amarelinha (como na brincadeira, não podendo pisar na linha) e chegar até o fim. Se pisar na linha, volta ao início. Quem sair da amarelinha e cruzar a linha de chegada primeiro vence.

2-TÚNEL CIRCULAR

Dois círculos, um interno e outro externo. Um coloca-se de frente para o outro, de mãos dadas, formando um túnel circular. Alguém correrá por dentro do túnel; ao parar no meio de uma das duplas, ficará no círculo de dentro. Neste momento, a dupla deverá se desfazer, e seus componentes deverão correr por fora do círculo da seguinte forma: os dois correrão, em direções opostas, pela sua direita, por fora do eirado. Quem chegar primeiro ao seu local de origem dará as mãos ao que está parado, esperando. E quem chegar depois irá correr por dentro do túnel, procurando uma nova dupla.

3-LEVA E TRÁS

Jogam duas equipes. Cada equipe ficará dentro de um campo circular e terá um líder inicial. Cada líder inicial deverá ficar sozinho em um grande campo distanciado dos outros campos por um espaço. No "Já" do mestre, os líderes iniciais sairão do seu campo e deverão correr, em direção ao campo da sua equipe, da onde irá tirar uma pessoa e, segurando ela pelas mãos, a levará para o seu campo. Essa pessoa, por sua vez, deverá fazer o mesmo. Voltar ao campo da equipe e buscar mais uma, que fará a mesma coisa. A equipe que se completar primeiro, vence.

4-CENTOPEIA

Jogam duas equipes. Em cada equipe, o primeiro jogador deverá colocar o braço esquerdo por baixo de suas pernas, que estarão afastadas; o segundo, que está atrás, deverá segurar a mão do primeiro com a sua mão direita e colocar o braço esquerdo por baixo de suas pernas, que estarão afastadas; o terceiro, que está atrás, deverá segurar a mão do segundo com sua mão direita e colocar o braço esquerdo por baixo de suas pernas, que estarão afastadas, e assim sucessivamente, até chegar ao último da coluna, formando uma centopéia. Ao sinal do mestre, estas centopéias terão que correr até uma árvore, dar a volta por ela, e retornar ao lugar de origem. Se alguém romper, é só consertar, não há penalizações. Ganha a centopeia que chegar primeiro ao lugar da onde saiu.

5-SACI

Jogam duas equipes. Os participantes de cada equipe deverão estar na posição de um saci somente com um dos pés de apoio, no chão; a outra perna deverá estar flexionada para trás. O segundo jogador segurará a perna do primeiro; o terceiro, a perna do segundo e assim sucessivamente, todos colocando a mão no ombro do colega da frente. O último aluno da coluna também flexionará a perna. Ao sinal do mestre, estes sacis terão que correr até uma árvore, dar a volta por ela, e retornar ao lugar de origem. Se alguém romper, é só consertar, não há penalizações. Ganha o grupo de sacis que chegar primeiro ao lugar da onde saiu.

6-ZIGUE-ZAGUE

Jogam duas equipes com números iguais de participantes. Os jogadores de cada equipe deverão estar dispostos em cada lateral da quadra, em ziguezague. O primeiro de cada grupo estará com uma bola. Ao sinal, deverá passá-la ao companheiro próximo, que vai passá-la ao outro, até

chegar ao último. Este, ao receber, retorna ao seu companheiro, até quem iniciou a atividade. A equipe que cumprir a tarefa primeiro, vence a prova. OBS: Se a bola cair, quem deveria pegar pode pegar e continuar o jogo, pois não há penalizações.

7-BOLA QUENTE

 Jogam duas equipes iguais. Os componentes de cada equipe deverão estar lado a lado, fazendo com que as equipes fiquem frente a frente. Os participantes estarão com as pernas esticadas para frente e com os braços para trás, apoiados no chão. Uma bola será colocada sobre as pernas dos primeiros jogadores de cada equipe. Ao sinal do mestre, deverão passar a bola, sem o auxílio das mãos. A bola tem que ir até o último da coluna e voltar até quem iniciou a atividade, passando pelas pernas de todos os alunos. A equipe que completar a tarefa primeiro, vence a prova.

8-CABRA CEGA

 Um grupo dá as mãos e forma uma roda. Escolhe-se a cabra cega, que ficará no centro da roda. A cabra cega tem seus olhos vendados e uma pessoa a rodará 25 vezes, fazendo com que ela fique zonza. A função da cabra cega é pegar uma pessoa da roda, que estará em movimento. Lembrando que em nenhum momento os componentes da roda podem soltar as mãos. A pessoa que foi tocada pela cabra cega é obrigada a deixar que a cabra cega apalpe seu corpo todo. Se a cabra cega errar, continua a brincadeira. Quem for descoberto, é a nova cabra cega.

9-GATO MIA

 As mesma regra da Cabra Cega, porém, quem for pego deverá miar, ao invés de ser apalpado.

http://www.jogosbrincadeiras.com.br/2009/06/brincadeiras-ao-ar-livre-parte-18.html

Abraços...Priscila, Mª Helena

Sugestão de Livro!

Olá Meninas!

Temos uma sugestão de leitura muito gostosa. Acreditamos que algumas já leram esse livro no início de nossa graduação, mas deixamos aqui nossa dica. O livro é: Psicomotricidade Vivenciada – Uma Proposta Metodológica para trabalhar em Aula / Marcelo Valdés Arriagada; colaboração María Rodríguez Torres; tradução Jorge Gustavo Barbosa de Oliveira – 2 ed. – Blumenau: Edifurb, 2004.

O livro por Marcelo Valdés Arriagada em colaboração com a Professora María Rodríguez Torres é inovadora, já que propõe a extensão da Prática Psicomotora Educativa a crianças entre os 6 e os 7 anos, que cursam o Ensino Fundamental. Esta prática foi tradicionalmente restrita a faixas de idade correspondentes à Educação Pré-Escolar.

Pretende ser uma efetiva contribuição no desafio de iniciar uma educação interativa, que integre as diferentes experiências do que fazer educativo, no contexto do favorecimento de aprendizagens mais autênticas e significativas para nossos meninos e meninas, que, dia a dia, formam-se nas escolas do país.

O livro é uma contribuição à tarefa da busca da síntese. Esta é sua conquista. Tem também o mérito de deixar claro que falta e que se trata de um assunto da maior importância a atualidade da Educação Mundial.

Um pouco do autor:

Marcelo Valdés Arriagada, professor de Educação Física, titulado pela Pontificia Universidad Católica de Chile. Nos anos de 1993 e 1994, efetuou estudos de Psicomotricidade no Centro de Psicomotricidade Psicopraxis de Madrid (Espanha). É acadêmico da Faculdade de Educação da Universidad Católica del Maule desde 1996. Na sua trajetória acadêmica, o professor Valdés participou como pesquisador principal nos estudos: “Da Psicomotricidade à Psicomotricidade Relacional: Uma Proposta Metodológica para Trabalhar em Aula” (UCM FNDR 1999).

Boa Leitura!

Equipe: Ana Paula Voltolini, Gislaine Petris, Maristela Ferreira Coelho Penteado e Morgana Ramos Oliveira.

Você sabia?

PENSADORES DA EDUCAÇÃO 

Você é capaz de relacionar cada frase ao seu autor?

Você sabia que o site da Nova Escola produziu alguns jogos educativos on-line para crianças e professores (como este logo acima)?

Teste seus conhecimentos e aproveite este site recheado de idéias práticas para nos auxiliar em nosso trabalho na educação!

Confira: http://revistaescola.abril.com.br/jogos/

Equipe: Ana Paula, Gislaine Petris, Maristela e Morgana.

A procura de coisas interessantes quanto as jogos na educação infantil, encontramos no site" Canal do Educador", uma relação de dez jogos e brincadeiras muito interessantes; algumas já são conhecidas por nós quando ainda éramos crianças de intituições cuidadoras da infância ou séries iniciais do ensino fundamental e outras são vistas em nosso cotidiano escolar ou estágios, mas é sempre bom relembrá-las.
Confiram logo abaixo e se possível, olhem o site que possui diversas coisas edificantes para professores pesquisadores.

Dez Jogos e Brincadeiras para Educação Infantil

Desenvolver atividades em Educação Infantil não é nada fácil, em razão dos alunos serem muito pequenos e ainda por não corresponderem de forma motora a muitas atividades. Assim, seguem algumas sugestões que poderão auxiliar o professor no cotidiano da sala de aula, bem como fora dela.

Caixa de Sensações: o professor pode encapar uma caixa de tênis fazendo um furo em forma de círculo, com dez centímetros de diâmetro. O professor deverá organizar materiais como retalhos, flocos de algodão, pedaços de lixa, tampinhas, caixinhas e outros objetos e ir colocando-os por uma das extremidades, a fim de que a criança, com a mão do outro lado, identifique o material.

Caminho Colorido: com folhas de papel pardo, faça um caminho para que as crianças carimbem os pés, com tintas coloridas. É uma atividade que envolve muito as crianças, e as deixam muito felizes.

Toca do Coelho: Dispor bambolês no pátio da escola de forma que fiquem duas crianças em cada um e que sobre uma fora do bambolê. Ao sinal do professor, as crianças deverão trocar de toca, entrando duas em cada um. Sempre sobrará uma criança fora da toca.

De onde vem o cheiro? A professora irá passar perfume em um paninho e o esconderá na sala, num lugar fácil, onde os alunos deverão descobrir de onde vem o cheiro.

Dentro e Fora: Fazer uma forma geométrica bem grande no chão e pedir que as crianças entrem na delimitação desse espaço. Se quiser o professor poderá fazer outra forma dentro da que já fez onde irá pedir que os alunos adentrem também, explorando ainda que se a forma é pequena eles irão ficar apertados.

Arremesso: O professor fará uma linha no chão, usando fita crepe e as crianças deverão arremessar garrafinhas plásticas cheias de areia, para frente. O professor irá medir as distâncias e verificar quem conseguiu arremessar mais longe. Depois, em sala de aula, poderá fazer um gráfico explicativo.

Pneus: Esses podem ser usados para várias brincadeiras, como pular dentro e fora, se equilibrar andando sobre a parte de sua lateral ou ainda quem consegue rolar o pneu de um determinado lugar até outro sem deixá-lo cair.

Que som é esse?: Com faixas de tnt preto, vendar os olhos dos alunos e fazer diferentes barulhos usando instrumentos musicais, latas, brinquedos, etc., a fim de que as crianças identifiquem os mesmos.

Caixa Surpresa: Com uma caixa de papelão encapada, o professor irá mandar para a casa de um aluno a fim de que os pais enviem algum material que possa ser descoberto pelas crianças. O professor vai fazendo descrições do material, até que as crianças descubram o que é.

Pega-Pega Diferente: Dividir a turma em dois grupos e identificá-los com lenços ou fitas de cores diferentes. Após o sinal do professor os grupos deverão pegar uns aos outros e a criança pega deverá ficar num espaço delimitado pelo professor. Vence o grupo que tiver mais pessoas que não foram pegas.

Por Jussara de Barros
Graduada em Pedagogia
Equipe Brasil Escola


Fonte: http://educador.brasilescola.com/orientacoes/dez-jogos-brincadeiras-para-educacao-infantil.htm

Equipe: Ana Paula, Gislaine Petris, Maristela e Morgana.

Olá pessoal!

Ao analisarmos o texto sobre os jogos educativos (p.48 a 59) do livro: "No mundo da brincadeira: jogo, brinquedo e cultura na educação infantil", da autora Mônica Fantin (2000), vemos algumas caracterísitcas que os jogos devem conter. Entre elas, destacamos as citadas na página 49, que são baseadas nas teorias de Huizinga:

Características fundamentais do jogo:
 
1. Uma atividade voluntária em que o jogador demonstra prazer (as crianças brincam porque gostam de brincar e o prazer por ele provocado o transforma numa necessidade).
2. Uma atividade livre, com liberdade de ação do jogador.
3. Possui um caráter não sério de sua ação.
4. Há uma separação do jogo dos fenômenos do cotidiano (evasão da vida real para uma esfera temporária de atividade com orientação própria).
5. Limitação do tempo e do espaço em que o jogo possui um caminho e um sentido próprio.
6. Existência de regras onde a menor desobediência estraga o jogo.
7. Possui caráter fictício.

No decorrer do texto, vemos algumas críticas que são feitas ao autor em algumas destas características, contudo, a autora faz uma relação entre estas críticas e o que realmente Huizinga quer dizer com estas regras, por isso, recomendamos a leitura na íntegra.

O texto também aborda que os conceitos: brincadeira, jogos e cultura lúdica, apesar de estarem relacionados são completamente diferentes. 

Mas e na prática? No site da Nova Escola (http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/jogos-brincadeiras.shtml), você pode conferir diversas sugestões de jogos e brincadeiras que podem ser utilizados na educação infantil. Este é um site confiável e para cada jogo, você encontra: características, origem do jogo, por que propô-lo, como enriquecer a brincadeira e os erros mais comuns, assim como no exemplo abaixo:

Jogo de comparação de quantidades

Características
Ele tem como objetivo o acúmulo de peças ao longo de determinado percurso ou contexto. Vence quem conseguir reunir a maior quantia.

Origem
O precursor é o africano Mancala, criado há aproximadamente 7 mil anos.

Por que propor
Para as crianças ref letirem sobre as diferentes estratégias de comparação de quantidades.

Como enriquecer o brincar
■ Discuta com os pequenos quais as estratégias possíveis para determinar quem é o vencedor da partida. Pergunte, por exemplo, "quando um jogador tem muito mais peças que os outros, é preciso contar para saber quem ganhou?".
■ Observe e discuta em outros momentos as estratégias utilizadas pelas crianças em situações semelhantes às do jogo. Uma ideia é reunir quantidades de dois ou três jogadores e pedir que a turma determine o ganhador e explique por quê.

O erro mais comum 
■ Ensinar a estratégia de contagem como a única possibilidade para definir o vencedor. É papel do educador proporcionar situações que estimulem a garotada a buscar diversas maneiras de saber quem ganhou a partida.


Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/jogo-comparacao-quantidades-613014.shtml

Boas leituras... e práticas!

Equipe: Ana Paula, Gislaine Petris, Maristela e Morgana.